Chronique 45‣ Cultiver un espace de réflexion et de pratique Comment se dessine l'avenir de Codex Numeris après neuf mois d'expérimentation ?
Chronique 44‣ Être sensible au poids des mots Comment l'information que l'on traite dans le «nuage» laisse-t-elle des traces dans le ciel ?
Chronique 43‣ Réveiller les neurones endormis Comment l'IA générative endort nos neurones et crée une «dette cognitive» ?
Chronique 42‣ Écrire et penser à l'ère de l'IA Comment maintenir son authenticité d'auteur quand on utilise des outils d'IA qui offrent un simulacre de pensée ?
Chronique 41‣ Penser l'écologie de nos organisations Comment appliquer la sagesse écologique de la permaculture pour régénérer nos organisations ?
Chronique 40‣ Concevoir la classe comme un écosystème d'intelligence Comment passer d'une vision linéaire et individuelle à une approche systémique de la classe comme écosystème d'intelligence collective ?
Panorama21 P21‣ Après demain (quelques notes) Notre société et notre communauté collégiale après la transition
Panorama21 P21‣ Enseigner dans l'Anthropocène Comment se fait-il que la crise climatique ne soit pas davantage à l’ordre du jour ?
Panorama21 P21‣ De nouveaux paradigmes (3/3) : l'incertitude La complexité du monde le rend extrêmement fragile et vulnérable
Chronique 39‣ Concevoir l'intelligence collective comme commun Comment concevoir l'intelligence collective comme un commun à protéger face aux enclosures de l'IA commerciale ?
Chronique 37‣ Se préparer à la descente Comment l'éducation peut-elle préparer aux transitions inévitables d'un monde qui atteint ses limites systémiques ?
Chronique 36‣ S'autoréguler Comment maintenir son équilibre émotionnel et cognitif tout en accompagnant efficacement ses élèves dans leur apprentissage ?
Chronique 35‣ Considérer la neuroatypie en classe Comment passer d'un système éducatif qui tolère la différence à un environnement qui valorise la neurodiversité ?
Chronique 34‣ Appliquer le modèle de la Réponse à l'intervention (niveau 1) Comment assurer un enseignement de qualité à toute la classe pour maximiser la réussite de tous ?
Chronique 33‣ Penser par soi-même dans un groupe Comment préserver notre capacité de jugement autonome face aux mécanismes psychologiques du conformisme et de la pensée de groupe ?
Chronique 32‣ Tenir le coup face à la disruption Comment préserver la pensée authentique face à la disruption technologique qui menace notre capacité même à réfléchir ?